Examen: la jerarquización - viernes 26 de junio

El examen final del ramo tiene que ver con la inclusión de todos los conceptos que le fueron dando forma al curso.
En cada una de las clases fuimos aprendiendo pequeños detalles formales que hicieran que la forma cobrara sentido, como por ejemplo:
El origen y el significado de la línea.
Los tipos de línea, su geometría y su disfraz.
La forma, el contorno y sus propiedades.
La poesía de la forma.
Errores típicos en la creación de la forma
La contraforma
La macrocontraforma
La jerarquía de la forma

Para este trabajo final, usaremos todo el conocimiento aprendido hasta ahora y lo plasmaremos en una lámina blanca de 43cm por 28,5 cm.
Esta lámina, deberá estar montada sobre una superfície negra, dejando 2 cm de margen (negro en todas sus direcciones, cómo lo hemos venido haciendo todo el semestre).
Finalmente, la lámina-examen tiene que venir montada sobre un soporte rígido.

¿Qué debe ir en la lámina?
En la lámina deben ir grupos de formas que den cuenta de elementos pertenecientes a una misma familia. Estos elementos deben ir jerarquizados por cantidad de elementos agrupados.
En rigor:
-Como ejercitamos en clase, el grupo de elementos más importante de todos, será compuesto por 1 sólo elemento principal y destacado por sobre los demás.
-El segundo grupo en importancia, contendrá 2 elementos que por forma (o color, orden y tamaño) deben hacer mención a que pertenecen a la misma familia de objetos. Este grupo notoriamente debe ser menos importante que el anterior.
-El tercer grupo en importancia, contendrá 3 elementos que por forma (o color, orden y tamaño) deben hacer mención a que pertenecen a la misma familia de objetos. Este grupo notoriamente debe ser menos importante que el grupo de dos elementos.
-El cuarto grupo en importancia, contendrá 4 elementos que por forma (o color, orden y tamaño) deben hacer mención a que pertenecen a la misma familia de objetos. Este grupo notoriamente debe ser menos importante que el grupo de tres elementos.
-El quinto grupo en importancia, contendrá 5 elementos que por forma (o color, orden y tamaño) deben hacer mención a que pertenecen a la misma familia de objetos. Este grupo notoriamente debe ser menos importante que el grupo de cuatro elementos.
-El sexto grupo en importancia, contendrá 6 elementos que por forma (o color, orden y tamaño) deben hacer mención a que pertenecen a la misma familia de objetos. Este grupo notoriamente debe ser el menos importante de los 6 grupos de elementos.

Requisitos mínimos
El orden jerárquico, no es al azar.
Los grupos de elementos deben cumplir rigurosamente las siguientes jerarquizaciones:
-Destacado u opacado en importancia por forma.
-Destacado u opacado en importancia por color.
-Destacado u opacado en importancia por ubicación
-Destacado u opacado en importancia por tamaño
-Destacado u opacado en importancia por composición
-Destacado u opacado en importancia por orden de lectura

De acuerdo a esto:
-Los 6 grupos de elementos deben estar organizados en la página de acuerdo a las características de jerarquización antes mencionados.

Entonces:
-En un formato doble carta (43cm * 28,5cm) blanco.
-Cada alumno diseñará una composición con 6 grupos de elementos, claramente jerarquizados con los criterios antes mencionados.
-Estos elementos deben estar organizados de tal manera, que los blancos de la composición queden perfectamente diseñados.
-La forma de cada uno de los elementos debe estar perfectamente diseñada para cumplir con los objetivos formales y jerárquicos que el ejercicio exige.

Objetivos a cumplir
-Aprender a jerarquizar elementos, priorizando unos sobre otros, sin que el contenido esencial de su forma en si pierda valor.
-Aprender a componer los elementos, respetando tanto la información entregada, como la que queda sin presentar contenido.
-Entender el formato de la página, conocer la forma de la hoja y aprovechar sus cualidades y proporciones.
-Desarrollar conceptos de figura-fondo, grito-silencio, y a levantar la información por sobre el sustrato y viceversa

Requerimientos básicos
-Oficio
-Concepto a desarrollar
-Capacidad de entender el funcionamiento de formas enfrentadas a sus contraformas, sus proporciones y características principales. Sensibilidad.
-Capacidad de jerarquizar elementos.

Los no se puede, si se puede:
-No se puede alterar las dimensiones de la hoja
-Si se puede componer horizontalmente
-Se pueden ocupar todos los tipos de tintas de colores y sus respectivas tonalidades.
-Negro con manchas, será considerado falta de oficio. El negro es negro.
-Las curvas de cada uno de los elementos deben estar perfectamente trazadas. Hubo una clase donde se habló de la simpleza de la geometría, de la composición de curvas y contracurvas y su carga semántica así que no hay excusas.
-Las formas tienen peso, contorno y estos elementos deben ser tomados en cuenta.
-No se puede ocupar papel de color de base, debe ser blanco. Ojalá opalina lisa o algún hilado grueso (180 gramos hacia arriba).
-No es bien visto un trabajo mal montado. Será castigado con nota.
-Si, si se puede corregir por mail en la semana.
-No se puede corregir después del jueves a las 11 de la noche. Los profesores a esa hora duermen.

La macrocontraforma

La clase anterior estuvimos experimentando con las grandes zonas del formato que no llevan información.
Entender como funcionan estas grandes zonas, es entender de alguna manera el funcionamiento del contenido de lo que queremos comunicar.
Es por eso la importancia del estudio del blanco.

El encargo
El siguiente encargo postula a desarrollar un análisis y estudio de las grandes zonas de contenido sin información. Ya trabajamos con los pequeños espacios que generan pequeñas contraformas y es el momento de pensar la composición a nivel más global. Trabajar con un conjunto de elementos que generan una serie de contraformas que (agrupadas de cierta manera) a su vez componen una nueva y gran contraforma (que es delimitada con los límites del formato) es el objetivo de este trabajo.

Suena complicado, pero no lo es tanto.
Se trata de ordenar el nombre de cada alumno, con el fin de crear una composición en negro (nombres) y el blanco (contraforma controlada que genera espacios) que aportarán a la mejor legibilidad tanto de la composición de textos como el contenido de estos.

Entonces:
-En un formato doble carta (43cm * 28,5cm) blanco.
-Cada alumno diseñará una composición con de sus 4 nombres (2 nombres + 2 apellidos) en negro.
-Organizados de tal manera que los blancos compuestos queden perfectamente diseñados (obviamente los negros también).

Objetivos a cumplir
-Aprender a componer los elementos, respetando tanto la información entregada, como la que queda sin presentar contenido.
-Entender el formato de la página, conocer la forma de la hoja y aprovechar sus cualidades y proporciones.
-Desarrollar conceptos de figura-fondo, grito-silencio, y a levantar la información por sobre el sustrato y viceversa

Requerimientos básicos
-Oficio
-Concepto a desarrollar
-Capacidad de entender el funcionamiento de formas enfrentadas a sus contraformas, sus proporciones y características principales. Sensibilidad.

Los no se puede, si se puede:
-No se puede alterar las dimensiones de la hoja
-Si se puede componer horizontalmente
-No se puede ocupar tintas de color, DEBE ser una mancha negra homogénea.
-El negro no puede ser diluído, debe ser negro. Ni gris ni nada, negro. Ni varios tipos de negro, negro es uno sólo, no insista.
-Negro con manchas, será considerado falta de oficio. El negro es negro.
-Las curvas deben estar perfectamente trazadas. Hubo una clase donde se habló de la simpleza de la geometría, de la composición de curvas y contracurvas y su carga semántica así que no hay excusas.
-Las formas tienen peso, contorno y estos elementos deben ser tomados en cuenta.
-No se puede ocupar papel de color de base, debe ser blanco.
-No es bien visto un trabajo mal montado. Será castigado con nota.
-Si se puede corregir por mail en la semana.
-No se puede corregir después del jueves a las 11 de la noche. Los profesores a esa hora duermen.

Consideraciones para los alumnos:
-Un trabajo que se entrega después de las 9:15, será penalizado con un punto menos.
La clase pasada vi a varios terminándolo en el horario que correspondía a clase.
-Un trabajo que se entregue en el segundo y tercer bloque, será penalizado con 2 puntos. Disciplina, señores. Esto es la universidad.

Encargo 5 junio, la contraforma

La clase pasada revisamos la importancia de la contraforma en el diseño de piezas simples. Hablamos de la función que cumple, sus propiedades y proporciones.
El ejercicio en clase pudo revelar cómo funciona este complejo y a la vez simple mundo.
El siguiente ejercicio pareciera muy simple, sin embargo, requiere mucho esfuerzo mental y una gran destreza para realizarlo, debido a que se trabaja tanto con lo que vemos como con lo que no vemos.

El encargo.
Se trata de crear una composición de formas con un determinado significado, de modo que las contraformas que estas fueron dejando adquieran otro significado.

Obligaciones
-Tanto el significado de la forma como el de la contraforma debiesen remitir a algún concepto en particular. Ejemplo: algún deporte o actividad específica, etc.
-El trabajo debe ser de 30 por 30 cm, montado sobre un soporte negro, de tal manera que queden 2 cm de borde negro.
-Sólo se puede ocupar una tinta: negra.
-Sólo se puede ocupar un solo color de papel, blanco.
-Extraordinario oficio, digno de estudiante superior. Perfecto, profesional.

Los no se puede si se puede
-No se pueden ocupar ni recortes de revistas ni pegoteos. Es negro.
-No se pueden ocupar letras, números ni nada que estorbe a la perfecta legibilidad de la forma en si.
-Si se puede ocupar tinta china. Si se puede ocupar témpera, y cualquier técnica que permita que el color negro quede esparcido homogéneamente.
-Si hay correcciones en flickr.
-Si la forma tiene uno o más significados y la contraforma no tiene ninguno, el espíritu del trabajo está malo.
-El ramo se llama manejo formal, por lo que se exigirá: precisión en el trazo, fineza en la construcción de las curvas, y por supuesto, coherencia entre la forma y su significado.
-Distintos tipos de negros en la hoja, serán considerados error de oficio.
-Papeles que quedaron arrugados al montarse son errores graves de oficio al igual que no respetar los 2 cm de borde

Objetivos a evaluar
-Manejo de la forma (trabajar la forma con sensibilidad)
-Oficio
-Relación entre la manera de trabajar la forma y el concepto elegido.

(ahí les dejo un referente bueno. NO ES lo que hay que hacer,

porque lo nuestro es a 1 sólo color en sólido, pero da a entender de qué se trata.
Si tienen dudas prefiero que las consulten antes que sigan errando en el concepto del ejercicio)